Театральная деятельность – постоянная часть жизни школы. Каждый класс за год обычно ставит одну пьесу. Показывать свой театральный опыт ребята могут перед своими родителями, иногда – всей школе, бывает – выносят спектакль за пределы школы. Постановка может быть посвящена какому-либо празднику года или являться результатом изучения определенной эпохи или темы.

Иногда пьесы ставятся на иностранных языках – английском или немецком. Некоторые пьесы были поставлены совместно с немецкой партнерской школой на русском и немецком языках с использованием культурных традиций русского и немецкого народов.

Имеется также опыт постановки музыкального спектакля – «Юнона и Авось».

 

 

Театр в школе

2020-2021 учебный год

Кукольный спектакль 
 8 класса
"Праздник непослушания"
 

    12 ноября состоялся кукольный спектакль 8 класса "Праздник непослушания" по пьесе С. Михалкова. Ребята задумали спектакль и начали делать персонажей еще в прошлом учебном году, но из-за дистанционного обучения не смогли репетировать, а пандемия не позволила им выступить. Часть работы пришлось перенести на нынешний учебный год. Это не помешало восьмиклассникам прекрасно выступить! 

 

Классный учитель и режиссер спектакля

Каранчук Людмила Владимировна,

учитель музыки в 7 классе

Власова Алла Александровна,

учитель рукоделия в 7 классе

Олиевская Ирина Васильевна

Постановка 
 2 класса
"Дедушка Дерево"
 

    25 сентября состоялось выступление второклассников перед своими родителями и учителями школы.

   У ребят закончилась эпоха "Природные истории", целью которой является установление доброго, внимательного, бережливого отношения к окружающему миру и природе. Поскольку прошлый учебный год заканчивался дистанционно, и ребятам не удалось показать свое выступление на Заключительном концерте школы, как это традиционно бывает, их классный учитель Бельдинская Дарья Александровна решила подарить своим ученикам такую возможность и завершить эпоху постановкой.  Ведь главная социальная задача 1 класса - установление и взаимодействие общего  круга - становится заметной в общем деле. Во время подготовки и показа постановки ребята поняли, как много они могут сделать, когда работают вместе, дружно, сообща. И это очень пригодится им в будущей совместной учебной деятельности!

 

Классный учитель класса

Бельдинская Дарья Александровна,

 учитель музыки

Савостьянова Ольга Леонидовна,

режиссер спектакля

Лондаренко Ирина Вадимовна

2019-2020 учебный год

Теневой театр 
 6 класса
"Грустный гном"
 

    22 и 25 ноября было выступление теневого театра 6 класса по стихотворению З.Миркиной "Грустный гном". Сначала сказку посмотрели начальные классы школы, а потом - все желающие.

 

Классный учитель класса

Моисеева Екатерина Викторовна,

 учитель музыки

Власова Алла Александровна

1/41

   Осенняя пьеса 7 класса
"Дракон и Мальчик"

 

   

     23, 24 и 25 октября состоялся спектакль 7 класса "Дракон и Мальчик". Ребята работали над созданием спектакля в течение I четверти: учили текст, тренировались выполнять ритмический канон с копьями, танцевали, пели, играли на музыкальных инструментах, подбирали звуковое сопровождение для спектакля и костюмы. Много времени заняло создание движущихся фигур для теневого театра.

 

Классный учитель класса Каранчук Людмила Владимировна,

сценарист и режиссер спектакля Лондаренко Ирина Вадимовна,

учитель рукоделия - теневой театр - Олиевская Ирина Васильевна,

постановщик танца Кириченко Виктория Николаевна,

учитель музыки Власова Алла Александровна

      На спектакль семиклассники пригласили ребят из вальдорфской группы детского сада. Малыши с интересом смотрели на разворачивающееся перед их глазами действо. Позже воспитатели прислали в школу отзыв.

Наш поход в школу.

     Выход за пределы детского сада для дошкольников уже большое событие, а здесь в школу, на спектакль, все вместе..... событие вдвойне. Спектакль смотрели, затаив дыхание, не моргая, особенно когда появлялся ДРАКОН, это было чудо.
   На обратном пути шумно обсуждали увиденное. Девочки — восточные танцы, мальчишки — битву с драконом, делились впечатлениями со взрослыми.

    АНЯ ( 4 года ) всё подытожила : « У меня внутри нет дракона!»
    Поход удался!

1/7

Ритмический канон с копьями

Восточный танец

Теневой театр

1/50

Спектакль

ОТЗЫВ ОТ РОДИТЕЛЕЙ

 

     Почему-то одним из первых, кто приходит на ум при упомининии о добре и зле, всплывает Достоевский. И его знаменитая фраза про поле битвы - сердце человека. И ведь, действительно, где могла бы проходить эта тонкая грань между хорошим и не очень, светом и полутьмой, как не во внутреннем осознании самим человеком.
     И даже если этот герой - маленький ребенок, решивший сразиться со страшным Драконом, поработившим целый народ. Как отважиться на этот поступок, набраться внутренних сил на битву, если это чудовище может олицетворять твои собственные страхи, уныние и тяжелые мысли?
    К этому непростому, но личному подвигу мы призваны каждодневно: кто в мелочах, кто в больших поступках. И хорошо тому, кто обладает ясным мышлением, любящим сердцем и сильной волей, которые помогают сделать правильный выбор.
   В Смоленской вальдорфской школе - спектакль "Дракон и Мальчик". Эпоха Михаила. Юным талантливам актерам-cемиклассникам - громкие аплодисменты.

 

Елена Дубова

2018-2019 учебный год

   Заключительная пьеса 8 класса
"В любви к становлению"

 

   

     25 мая все желающие увидели заключительный спектакль 8 класса "В любви к становлению" о жизни Михаила Васильевича Ломоносова, о его неустанной работе на благо Отечества - в развитии российской науки.  

    Время заключительного спектакля 8 класса - особенное и для учеников, и для их классного учителя. Вместе они работали 8 лет, многому научились, многое узнали, многое испытали на практике, совершили научные открытия. Заключительный спектакль обобщает совместную работу, завершает ее, позволяет ребятам показать, как они выросли прежде всего над собою, как умеют работать в команде, насколько они творческие личности; а учителю позволяет обозреть и  показать свою работу с классом. 

 

Классный учитель 8 класса и режиссер-сценарист Шевченко Елена Ивановна,

режиссер-постановщик Лондаренко Ирина Вадимовна,

постановщик танцев Кириченко Виктория Николаевна,

учитель музыки Власова Алла Александровна

     Михаил В. «На 8—ом году обучения мы с классом поставили пьесу «В любви к становлению» по мотивам жизнеописания М.В. Ломоносова. Все 8 лет учебы были вложены в создание этой пьесы. Так, в пьесе мы использовали почти все разделы физики.

   В начале 8 класса мы делали спектакли по басням И. Крылова в разных стилях: теневой театр, кукольный театр, театр с живыми людьми. В течение года мы работали над громкостью голоса.

   Нашу пьесу мы выбрали, прочитав и обобщив содержание книги С. Перевезенцева «История России. Михайло Ломоносов». Мы написали пьесу о жизни Ломоносова. Мы сами делали декорации и некоторый реквизит.

   Каждый участник играл от 2—ух до 4-ех ролей и имел как минимум 2 костюма, за которыми должен был сам следить и ухаживать.

   Сыграли мы пьесу хорошо, без казусов. В зале было много людей. Нам помогал Илья Т. из 10 класса в управлении софитами. Ирина Вадимовна проецировала на экран слайды. А Елена Ивановна за кулисами руководила процессом. Илья С., помимо своих ролей, отвечал за звуковое сопровождение. Я играл в спектакле 4 роли: маленького Михайло, ученика Славяно-греко-латинской школы, студента Петербургской и Марбургской академий и шута при дворе Екатерины II. Я использовал во время спектакля 3 костюма.

   Зрителям понравилась наша постановка, особенно наши три танца».

Софья        «Наш спектакль был построен не за год, к нему мы готовились все восемь лет учебы. В каждом 8-ом классе вальдорфской школы ставят пьесу. Каждый год – как пройденный этап, и к восьмому году ты должен быть готов показать в пьесе, что можешь. Наша пьеса включает в себя все, что мы прошли за восемь лет: это знания по русскому языку, географии, химии, минералогии, физике, литературному чтению, немецкому языку, - всего и не перечислишь. Каждый из предметов каким-то образом повлиял на нашу пьесу.

   В этом году наш класс поставил пьесу «В любви к становлению» по мотивам жизнеописания М.В. Ломоносова. Но к дню постановки мы готовились, очень много готовились. Первой подготовкой были наши небольшие выступления перед второклассниками, а после и перед родителями. Мы ставили басни И.А. Крылова. Постановки были совсем не похожи друг на друга. Мы брали разные басни, и каждый исполнял их по-своему: начиная просто с игры актеров, заканчивая теневым театром. Также мы ходили в театр и смотрели, как играют актеры.

   Наконец пьеса была не просто выбрана, но и написана. Мы придумывали диалоги, действия, само построение  и ход спектакля.

  В IV четверти на уроках изобразительного искусства мы работали над афишами, пригласительными билетами, декорациями для нашего спектакля. Также мы выбирали костюмы, продумывали реквизит, сделали даже парики.

   Но больше всего по времени у нас заняла постановка пьесы. Продумать все действия очень сложно: кто? куда? когда? зачем идет?.. Кроме движений, надо было обращать внимание на интонацию, скорость речи, громкость говорения, динамику. С этим нам помогала справиться Ирина Вадимовна, которая была, как режиссер, за что мы ей очень благодарны. А за помощь в написании пьесы, постановке и за многое другое я хочу поблагодарить Елену Ивановну. Во время пьесы я танцевала все три танца, за постановку которых хочу поблагодарить Викторию Николаевну. Алле Александровне спасибо за помощь с песнями. А Ирину Васильевну хочу поблагодарить за помощь в создании париков. Наталья Ивановна помогла нам продумать и сделать декорации.

  У меня было несколько ролей. Я считаю, что с ними я справилась. Я сыграла русскую девушку, девушку из немецкого города Марбурга и студентку университета имени М.В. Ломоносова из наших дней.

   По бурным аплодисментам и веселым лицам зрителей думаю, что наш спектакль понравился всем. Да, были небольшие недочеты, но наш спектакль был проводником между прошлым и настоящим, ведь он включал сцены как из современного мира, так и  из XVIII века».

Ян     «В конце восьмого класса мы поставили спектакль «В любви к становлению» по мотивам жизнеописания Михаила Васильевича Ломоносова. Данный спектакль явился неким обобщением. При постановке этого спектакля были задействованы знания почти по всем школьным предметам. К этому спектаклю мы шли все восемь лет, проходя через весь школьный материал, из класса в класс.

   В начале учебного года мы часто ходили в театр. Главной целью походов было наблюдать и анализировать действия, которые совершают актеры, чтобы поучиться у них актерской игре.

  Готовиться к самому спектаклю мы стали с третьей четверти. Начинали мы, конечно же, с теоретической части,  а именно – «углублялись» в детали жизни М. Ломоносова. И мы создали текст пьесы. После чего мы стали готовиться к практической части: работа со словами, заучивание текста, работа на сцене, конечно же, подготовка декораций и реквизита. Все это достаточно трудоемкий процесс. Так же мы долго подбирали костюмы, которые могли подходить к определенным ролям. Кроме того, мы назначили людей, ответственных за свет на сцене, за звуки в спектакле, за смену декораций.

   У меня в спектакле было несколько ролей: учитель московской школы, москвич, а так же профессор латыни.

   После спектакля я выяснил мнение у своих родителей, которые были зрителями на нашем спектакле, и, на удивление, их мнение было положительным!

   В заключение я хотел бы сказать, что без помощи наших родителей у нас ничего бы не получилось, а так же без помощи учителей, которые активно участвовали в наших репетициях».

Руслан       «В конце учебного года каждый класс нашей школы обычно ставит либо пьесу, либо небольшой спектакль. Это является обобщением всего учебного года. В восьмом классе такой работой является постановка большого спектакля.

   Прежде, чем поставить свою пьесу, мы знакомились с некоторыми другими: ходили в театры, наблюдали за работой профессионалов, запоминали важные для себя вещи. Во второй половине учебного года мы решили поставить свою собственную пьесу, взяв за основу биографию Михаила Васильевича Ломоносова. Факты из его жизни мы брали из книг. Мы работали над постановкой, занимались подготовкой текста, делали реквизит и декорации, распределяли роли и, конечно же, репетировали. Пьесу мы решили назвать «В любви к становлению».

   В нашей пьесе было больше ролей, чем актеров. Поэтому в пьесе я играл несколько ролей: сначала соседа семьи Ломоносовых – Ивана Шубина, а затем студента Дмитрия Виноградова. Совершенствовать наше актерское мастерство нам помогали Елена Ивановна и Ирина Вадимовна. Так же нам помогали учителя по музыке, живописи и танцам.

   Перед выступлением мы все очень сильно переживали, но наши волнения и труд оправдались! Всем наша пьеса очень понравилась. Мы смогли показать ее 25-го мая, но если бы некоторые люди из нашего класса отнеслись бы к этому немного более ответственно, то, я думаю, мы бы поставили ее намного раньше»

     Катя Ш.     «Каждый 8-ой класс вальдорфской школы показывает в конце учебного года пьесу о какой-то известной личности. К этой пьесе мы готовимся прямо с 1-го класса, каждый год изучая все новые и новые предметы и науки. И вот в 8-ом классе наступает момент, когда все накопленное надо отдать людям.

   Поэтому в 8-ом классе появляется новый предмет – театр. В начале мы знакомились с пьесами, написанными настоящими драматургами, что, конечно же, помогло нам в будущем написать свой сценарий. Потом мы участвовали в творческом проекте: мы разделились на группы, выбрали для работы какую-то басню И. А. Крылова  и подготовили ее показ для родителей и маленьких детей. Теперь мы имели представление о том, что нас ждет впереди. Мы стали ходить в театры, чтобы наблюдать за работой актёров.

   В III четверти мы решили, что в своей пьесе будем рассказывать о жизни М. Ломоносова. Довольно-таки быстро мы написали сценарий. И потом мы принялись заучивать текст, работать над костюмами и декорациями. Потом мы принялись за создание афиш и пригласительных билетов. Для большинства из нас было трудно сотворить интересные и творческие работы, но мы справились. Также мы продумывали действия актеров на сцене.

   И вот уже готовы костюмы и декорации, выучены слова и действия, готов свет, звуки и слайдшоу. «Сегодня выступление...», - говорили мы со страхом: а вдруг что-то пойдет не так?! Был полный зал людей, среди них – твои родные. И вот открывается занавес, и мы начинаем…

   В нашей пьесе я играла мачеху Михайлы и студентку. Кстати, в пьесе было два времени: время Ломоносова и настоящее, современное время. Понемногу страх пропал, мы словно забыли, что в зале есть люди. Честно, когда мы закончили, я даже немного расстроилась, что уже все… И в то же время была рада. Теперь я скучаю по всей этой театральной суматохе и хочу вернуться назад…

   Зрителям, в том числе моим родителям, очень понравилось, как мы сыграли.

      А теперь – благодарности! В первую очередь, конечно, я благодарю Елену Ивановну за то, что она помогла нам с текстом и за то, что всегда была рядом. Ирину Вадимовну благодарю за постановку спектакля, за разработку действий с актерами т полезные рекомендации. Виктории Николаевне я благодарна за наши три прекрасных танца, которые всем очень понравились. Наталью Ивановну благодарю за помощь с пригласительными и декорациями. И всем остальным учителям – спасибо!»

Илья «Что такое спектакль восьмого класса? В первую очередь, это самый важный этап этого года. В него удалось включить почти все предметы: физика, немецкий язык, русский язык и еще много чего другого – все это было показано в спектакле.

   Подготавливались мы долго: предподготовка началась еще в начале учебного года, а основная подготовка – после Нового года: это речевые упражнения, отработка движений и подготовка костюмов, декораций.

  Сперва был написан и распечатан сценарий. Под него подбирались изображения (слайды), музыка, звуки, танцы, переводы. В качестве фона на сцене были повешены ткани, а на них подвесили нарисованные окна. Репетировали мы очень долго и упорно, постоянно возникали разные проблемы: то сломается музыкальная колонка, то сядет батарея в ноутбуке, то кто-нибудь забудет реквизит.

  Я играл три роли: статского советника, профессора географии и Фому Ивановича – помора, соседа семьи Ломоносовых. Также могу себя назвать главным звукооператором всего спектакля.

    Зрители после просмотра отзывались хорошо, говорили, что все понравилось, что на возникшие проблемы почти никто не обратил внимания. Участие в этой работе дало мне возможность усовершенствовать свое актерское мастерство и использовать свои навыки взаимодействия с электротехникой. Организовать спектакль нам помогли родители и учителя».

E

E

   Кукольный театр

 

   23 апреля семиклассники показали свою годовую работу - кукольную постановку по мотивам сказки братьев Гримм "Бременские музыканты". Ребята рады были поделиться впечатлениями от проделанной большой и важной работы. Их рассказы были обобщены в один текст, который вы можете прочитатть здесь.

 

     Как только нам сказали, что мы будем делать кукольный спектакль, у меня сразу возникло желание его ставить. Просто все горело! Но когда мы только приступали к этой работе, мне и не думалось, что будет так сложно!

     Мы долго выбирали пьесу. За некоторые варианты хотелось бороться до конца. Наконец мы прибегли к логике и здравому смыслу и  пришли к общему решению. Мне было обидно, что выбрали не мой вариант пьесы. В итоге мы выбрали «Бременские музыканты». Тут мое желание дрогнуло и пошатнулось, потому что мне казалось, что это будет скучно. Нам прочитали текст. И вдруг оказалось, что он очень забавный, и там много всяких смешных шуток! Вот тогда мне снова захотелось что-то делать, предлагать новые идеи. Ну, а что поделать: бременские, так бременские, - ладно… Примерно с этого момента у меня в голове постоянно был один вопрос: а получится ли у нас сделать наш театральный проект «на ура»? Каждый ученик из нашего класса выбрал себе роль, которая больше всего была ему по душе. Мне досталась роль кота, и в дальнейшем мне показалось удивительным, что характер этого персонажа очень похож на мой собственный!

 

     Самой скучной работой было зазубривание текста. Когда мы день за днем повторяли одно и то же, невероятно хотелось все бросить, чтобы больше и не вспоминать! Я-то все слова запоминаю быстро, за один урок, потому что мне интересно. А вот у некоторых других процесс запоминания затянулся… Но спасали куклы: их хотелось делать круглосуточно. Грела мысль о том, что наш спектакль понравится зрителям, они будут рады, и ради этого хотелось стараться.

 

 

   Мы начали работу с куклами, и стало понятно, что кому-то эта работа дается легко, а у кого-то возникают сложности. Ответственность вызывала невероятное волнение. Мы боялись не успеть сделать кукол. Начиналась работа с головы: мы делали ее из папье-маше. Во время изготовления у меня возникли трудности: не получалось придать голове куклы правильную форму. Но вскоре мне удалось это сделать! Мне было легко делать куклу, пока не пришлось рисовать глаза. Они получались расплывчатыми и кривыми. Наконец мне удалось их сделать хотя бы одинаковыми. Когда мы расписали куклам лица, то заметили, что они похожи на человека, который эту куклу делал. Потом пришло время шить костюм кукле. Это было сложно, потому что надо было сделать так, чтобы одежда подходила к лицу куклы, к ее роли и к стилю пьесы. Мне пришлось валять для костюма куклы, и мне это очень понравилось, потому что только у меня была такая кукла. В итоге все куклы получились очень красивые. И волнение сменилось интересом.

    Началась работа с декорациями. Было довольно сложно выбрать цвета, чтобы они сочетались друг с другом. Постепенно мы выбрали цвета для тканей, сделали повозку и другие декорации. И еще мы делали разный реквизит для кукол: это такие предметы, которые по ходу действия появляются в спектакле. А так же надо было сделать украшения для кукол. У моей куклы было два украшения: очки из прозрачного пластика и картона и косынка, замотанная вокруг шеи.

   Когда начались репетиции за ширмой – это было как глоток свежего воздуха! Это было долго, но очень интересно! Впервые поставив ширму, мы ощутили, что это непривычно и даже немного неудобно. Приходилось сгибаться, а руку наклонять было нельзя, потому что куклу тогда не видно. Особенно трудно было, когда ехала повозка. Мало того, что актеров должно быть не видно, так еще и было ужасно тесно, так, что во время репетиций мы не раз спотыкались и падали друг на друга. Надо было говорить с выражением, громко и в то же время управлять куклой. Постепенно мы привыкли ко всему этому. Мне слова учить долго не пришлось, я их быстро запоминаю, и мне удавалось везде соблюдать нужную интонацию. Сначала мне было немного страшно произносить свои слова. Но когда репетиций было уже много, у меня стало неплохо получаться исполнять свою роль. Было много проблем с голосами, громкостью и передвижениями по сцене, но мы работали и старались с этим справиться. Начиная с выбора роли и заканчивая пошивом одежды, мне все было непонятно, как же должен выглядеть мой персонаж. В голове-то у меня уже был образ героя! И только когда каждый из нас стоял на карачках за ширмой с куклой на руке, вдруг стало понятно: да, так и должно было получиться, ведь это НАШИ бременские музыканты! Они своеобразные, но они классные! И вот все было готово: декорации, куклы, драпировки и в конце концов сами актеры, то есть мы.

     Но вот наступило время показывать спектакль. Некоторые из нас очень нервничали. В ночь премьеры мне снились кошмары. Мне казалось, что я уроню ширму или у куклы упадет голова, или я случайно оборву драпировку, или внезапно забуду слова. Хорошо, что мне не надо было петь, потому что у меня ломался голос. Мы играли спектакль 2 раза: перед родителями и перед другими классами. Когда шел спектакль в первый раз, мы в конце немного сбились, потому что сильно волновались. Из-за нервов у меня поднялось давление и нечаянно перепутались слова. После каждой мелкой неполадки мне хотелось откусить себе язык… Во второй раз было уже не так страшно показывать, и мы ни разу не сбились. Жаль, что мы никогда не узнаем, как у нас получился спектакль, ведь мы никогда не сможем его увидеть, как зрители. Зато мы увидели и почувствовали все изнутри!

   

  После спектакля младшие ребята прибежали потрогать и рассмотреть получше наших кукол. Это было приятно, потому что они искренне заинтересовались, а значит, спектакль прошел не зря! Работа закончилась. Это было сложно, местами даже страшно. Но это навсегда останется в моей памяти. Теперь мне понятно, что это была задача на терпение. И мне радостно, что мы прошли этот путь всем своим седьмым классом! Пока мы учились и репетировали, наш класс стал настоящей командой, потому что во время спектакля мы переживали друг за друга, всегда помогали и подсказывали, если нужно. Пусть и другие седьмые классы поставят свои кукольные спектакли, чтобы почувствовать, как это захватывающе!

 

Классный учитель 7 класса 

Пегова Елена Яковлевна,

учитель музыки 

Власова Алла Александровна,

учитель рукоделия 

Олиевская Ирина Васильевна,

редактор записей семиклассников о работе над изготовлением кукол

Лондаренко Ирина Вадимовна

   Постановка старшеклассников

 

    1 февраля  был показан спектакль 10 и 11 классов по  пьесе Торнтона Уайлдера «Наш городок».  На мой взгляд, это блестящая работа режиссера–постановщика Ирины Петровны Качаловой и наших старшеклассников.
   Идея постановки пришла ко мне ещё в декабре прошлого учебного года. Но нерешенным долгое время оставался один вопрос – что же мы будем ставить? До того, как я остановила выбор на пьесе Т. Уайлдера «Наш городок», было несколько разных вариантов, с которыми я знакомилась, но не могла окончательно определиться. За то, что ко мне в руки попал сценарий пьесы «Наш городок», особую благодарность хочется выразить Наталье Ивановне Тереховой, которая, как фея из сказки, лёгким движением волшебной палочки предложила мне это произведение.
    После этого был небольшой период покоя – длиной в летние каникулы, и очень интенсивные 3 месяца работы над спектаклем. Справедливости ради надо сказать, что не всё складывалось просто и гладко, – это касалось как содержательных, так и организационных моментов. Спектакль держал в напряжении всех участников до самой последней минуты (неожиданная болезнь и семейные обстоятельства не позволили выйти на сцену двум одиннадцатиклассникам, которые должны были сыграть центральных персонажей), но результат превзошёл ожидания.  Ребята настолько глубоко и пронзительно сыграли, что практически никто не заметил технических недочетов, связанных с тем, что пришлось менять актёрский состав практически за сутки до премьеры.
   Я бесконечно благодарна вам, мои дорогие ребята, за то, что вы прошли этот путь и очень достойно справились со всеми трудностями. Я вас поздравляю! Это действительно серьёзная заявка на получение аттестата зрелости (по сути)!
 Куратор 11 класса
Ирина Николаевна Хрипанкова

1/32
     Смотрите фотографии в слайд-шоу, а если вас заинтересовал спектакль и вы хотите посмотреть его полностью, пройдите по ссылке https://drive.google.com/open?id=1GMhmfX96jix7ZGefquVgvYe4WmnBuVKw 

   Осенний подарок восьмиклассников

 

   16 ноября наш 8 класс появился в гостях у 2 класса. И не просто так, а с подарком: восьмиклассники подготовили для малышей спектакль по басням И.А. Крылова.  Узнав, что басни - тема 2 класса, восьмиклассники потратили свое время, творческие силы и энергию для того, чтобы порадовать ребят своим выступлением. Осень и дни Мартина приглашают нас делать замечательные подарки друг  другу!

   В 8 классе в течение I четверти на уроках театра ребята читали пьесы, выполняли упражнения по актерскому и речевому мастерству, ходили на спектакли, узнавали новое о театральной жизни и профессиях. За это время они смогли подготовить проект по басням И. А. Крылова. Восьмиклассники работали малыми группами: по 2 человека или в одиночку. Каждый выбрал для работы одну басню, выучил текст и разбил на эпизоды, построив таким образом сценарий. Затем ребята определились, посредством каких возможностей этот сценарий будет осуществлен. Надо признать, что ребята проявили отличные творческие задатки и придумали разные способы осуществления своего маленького спектакля. Это была игра актеров, теневой театр, театр перчаточных кукол, театр кукол, сделанных из носков, разговор двух актеров, механический раек, театр рисунков, театр  кукол на палках. Так что воплощение басен было разным, что заинтересовало и увлекло второклассников. А ученики 8 класса во время подготовки спектакля смогли попробовать себя в разных театральных профессиях: режиссера, актера, кукловода, изготовителя персонажей, декоратора, реквизитора, костюмера, осветителя, звукорежиссера, постановщика, кастинг-директора и так далее. Это явилось для восьмиклассников богатым опытом, позволило расширить познания и умения в театральном деле, раздвинуть границы своего творчества и актерского мастерства. 

    Спасибо восьмиклассникам за отличную работу, а второклассникам - за теплый прием!

Классный учитель 8 класса Шевченко Елена Ивановна,

руководитель театрального проекта Лондаренко Ирина Вадимовна

2017-2018 учебный год

Заключительный спектакль
8 класса

 

       19 мая была показана заключительная постановка 8 класса по мотивам пьесы Эдмона Ростана «Сирано де Бержерак», которую мы назвали «Баллада о Сирано»

   «Сирано де Бержерак» - одно из самых романтических произведений в мировой литературе. Это история о страстной, безответной, жертвенной и трагической любви.

     Непросто было вжиться в образы героев, непросто было передать то многообразие чувств, которыми они наделены. Но это был богатейший опыт для ребят, и вот, что они об этом говорят:

    «Благодаря работе с пьесой мы все очень сильно выросли. В работе я смогла открыть новые качества в своих одноклассниках. Она научила терпению, вниманию, позволила поработать с настоящими профессионалами».

    «В этой пьесе были такие чувства, где хотелось смеяться, плакать, грустить. Когда мы играли эту пьесу, зрители плакали, и мы с ними».

    «Мне кажется, после этой пьесы я стал относиться серьезнее ко многим вещам и поступкам».

    «Пьеса дала мне умение работать в коллективе, перебороть свой страх выступления перед зрителем».

    «Во время спектакля меня воодушевляло партнерство и поддержка со стороны своих одноклассников».

  «Во время пьесы мы все были напряжены и в трудную минуту помогали друг другу. Пьеса показала мне, что такое поддержка и развила умение отдавать все силы на дело».

   «Неважно, какая у тебя внешность, все равно нужно пробовать чего-то добиться. И даже если не получается, нужно попробовать сделать это еще раз».

  «Началась длительная работа над спектаклем, и только в процессе до меня дошло, что эти качества Сирано – это некие внутренние качества нашего класса».

   «Преодолев себя, я испытала огромное счастье».

   «Возможно в будущем, благодаря этой пьесе, у меня будет получаться что-то лучше».

  «Не смотря на свою маленькую роль, я не имела возможности сидеть и скучать. Я была постоянно задействована».

  «Было интересно и приятно побывать в этих костюмах, с этими прическами. Мне и моим родственникам очень понравилась идея с листьями. Было очень красиво».

  «Все приняли немаловажную роль в этой пьесе, на нее была затрачена уйма времени, которая, в конечном итоге, себя оправдала».

Классный руководитель 8 класса  Степченкова Марина Валентиновна

и ученики класса 

Кукольный спектакль 7 класса 
"Снежная Королева"

 

    12 мая 7 класс представил зрителям свою годовую работу - кукольный спектакль "Снежная королева" по мотивам сказки Г.Х. Андерсена. Под руководством учителя рукоделия Олиевской Ирины Васильевны семиклассники изготовили кукол и декорации к спектаклю. (Подробное описание, фотографии и отзывы ребят о работе можно увидеть на странице В РИТМЕ ШКОЛЫ - Прикладное творчество). Учитель музыки Михайлова Юлия Леонидовна помогла ребятам подобрать и разучить музыку к спектаклю. Режиссуру и общее руководство спектаклем осущетвила классный учитель 7 класса Шевченко Елена Ивановна.  

    В 7 классе мы поставили кукольный спектакль по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Снежная Королева». Для этого спектакля мы сами изготовили кукол и декорации. Кроме того, мы готовили музыкальное сопровождение к спектаклю. Это было произведение В.А. Моцарта «Анданте Грациозо» на флейтах и гитарах. Кроме того, был поставлен ритмический канон со стаканчиками.

   Мы показали два спектакля: один для родителей и всех желающих, другой – для 1-4 классов вальдорфской школы. Когда мы показывали спектакль в первый раз, я очень переживала, а во второй раз – почти нет. Спектакль продолжался 25 минут, но подготовка к нему заняла несколько месяцев. Мы очень много репетировали. Выступление получилось красивым, добрым и сказочным. В итоге спектакль всем понравился. Но нам стоит еще поработать над громкостью произношения.

Софья, ученица 7 класса

   В кукольном спектакле у каждого персонажа было не так много слов. Но каждая роль несла огромный смысл. Я сыграла Маленькую Разбойницу.

   Когда началось выступление, было очень страшно. Но все шло, как и на репетициях: Герда шла навстречу тем, кто хоть что-то мог знать о Кае. Ее ничуть не пугало зеркало, из-за которого «все доброе и прекрасное уменьшалось донельзя». Герда знала, что все у нее получится, несмотря на то, что она «босая обошла полсвета». И я вдруг поняла, что любовь, живущая в сердце, победит любое зло! Тогда мне стало легче дышать, а после показа кукольного спектакля мы все смогли выдохнуть. В этот момент чувствовалось счастье победы добра над злом! А так же радость зрителей от увиденного ими спектакля.

Святислава, ученица 7 класса

Постановка 2 класса к эпохе о святых
"Отрок Варфоломей"

 

     22 марта 2018 г., в день Открытых дверей, можно было увидеть, как   2 класс представил заключительную работу по эпохе о святых - пьесу "Отрок Варфоломей", которую подготовили классный учитель Питулина Наталья Владимировна и педагог поддержки образования Ионкина Елена Евгеньевна, режиссер проекта Лондаренко Ирина Вадимовна, музыкальное оформление Лескова Юлия Леонидовна.

      Легенды и истории о святых важны для формирования личности ребенка, потому что учат смиренному преодолению себя и собственных слабостей.  Победить свои животные инстинкты - это войти в тот порядок, который должен царить в окружающем человека мире и научиться сосуществовать с этим миром в единстве и гармонии.

    В декабре одиннадцатиклассники представили на суд школы свой творческий проект - спектакль по рассказам О Генри. Ребята готовились к нему в течение I полугодия, им не помешала занятость перед Государственным Экзаменом. Перед зрителями разворачивались трогательные рождественские истории, способные убедить кого угодно, что место для чуда в нашей жизни есть, надо только научиться видеть это чудо и радоваться ему! (Руководитель проекта - куратор 11 класса Фарафонова Наталья Юрьевна, режиссер - Качалова Ирина Петровна).
Рождественский подарок 11 класса

Русско-немецкий театральный проект

            Я работаю в Смоленской вальдорфской школе "Созвучие" уже 25 лет, но в этом году у меня были новые волнующие впечатления, поскольку меня пригласили руководить международным театральным проектом впервые. Раньше у меня был большой опыт работы с театральными постановками, в которых участвовали ученики 1-7 классов, 5 раз я руководила театральными проектами в разных 8-ых классах и однажды случилась театральная эпоха в старшей школе. Но в этот раз мне предстояло написать сценарий и поставить спектакль с учащимися 10-ых классов Хагена и Смоленска.

            Размышляя над темой постановки, я сочла возможным остановиться на вопросе о том, как человек работает со своими страхами. Ведь страхи есть у каждого, если он нормальный человек. Но вот как с этим страхом работать, как суметь его преобразовать, как поставить силы зла на служение людям – это известно не всем. Тем более, этот вопрос важен для молодых людей, вступающих в жизнь в современном мире, где силы зла не дремлют и встречаются человеку часто, пытаются его соблазнять, «вводить во искушение». И я предложила группе, занимающейся приемом немецких школьников, поставить пьесу по мотивам повести Н. Гоголя «Вий».

     Предстояла очень серьезная и напряженная работа. Я написала сценарий с учетом того, что ребятам трудно говорить на иностранном языке. Поэтому было использовано много вспомогательных эффектов: танцы, пение и различные сопровождающие звуки, теневые фигуры, куклы-марионетки, ботмеровская гимнастика, эвритмия. Составляя расписание работы с ребятами, мы планировали, чтобы каждая группа учащихся, в которых были вместе и русские, и немецкие школьники, ежедневно имела урок на развитие воли, чувств и мышления. Поэтому для каждой группы было занятие по изготовлению декораций к спектаклю; у одной из групп были танцы, у другой – эвритмия, у третьей – ботмеровская гимнастика; и у каждой группы было занятие по осмыслению проекта и подготовке собственно пьесы.

           

    Десятиклассники из Хагена приехали к нам в сентябре, во Время Михаила. Ребята вдумчиво работали над вопросами, поставленными перед ними, и пришли к таким выводам. Человек живет в человеческом обществе, и обязан соблюдать его законы. Тот, кто не соблюдает законы, – будет наказан, возможно, наказан жестко, как Хома Брут – смертью. Но если ты свободен по-настоящему, то твоя внутренняя свобода не мешает внутренней свободе других людей. И тогда ты можешь не просто увидеть зло, но и бороться с ним, и победить его, поставив на службу всем людям, как это сделал Михаил – победитель Дракона.

     В ноябре мы поехали в Хаген с группой русских школьников. Позади уже была работа над проектом в Смоленске и, как результат этой работы, – первый спектакль. И все же в Хагене нам тоже пришлось интенсивно работать, потому что многое пришлось уточнить, переделать, дополнить, изменить. Уже наступило Время Рождества, и настроение у нас было другое. Теперь мы уже точно видели, как можно бороться со злом – это происходит, когда мы вместе поем, танцуем, устраиваем ярмарки, словом, общаемся друг с другом. И мы прямо шли к Рождеству – к рождению теплых, светлых, добрых чувств в душе каждого, а ведь это и есть Рождение Христа в душе человека. И чтобы это свершилось, некоторым из нас пришлось пройти через серьезные испытания: кому-то – через преодоление своих привычек, кому-то – через работу над собой, кому-то – через болезнь, кому-то – через трудности общения… Все мы по-разному проходили через эти испытания, ребята даже не всегда сразу осознавали, какую большую работу они проделали и какой нелегкий путь прошли. И если кто-то еще не осознал, есть все шансы достойно пройти по этому пути. 

        Во время работы над проектом мы четко увидели, что пришли к этой работе добровольно, что делали мы все добрыми руками, испытывали при этом добрые чувства и к нам приходили добрые мысли. Может быть, поэтому и мир вокруг нас стал немного добрее. Немецкие ребята жили в русских семьях, а русские ребята – в немецких. И каждый видел таких же маму и папу, детей, бабушек и дедушек, как у него в семье. Теперь нам не страшны политические игры. Потому что мы поняли главное: мы все одинаковые люди. А те различия, которые существуют в разных народах, не дают нам право допускать в свою жизнь зло. И, наверное, в осознании этого есть главная задача проекта.

       Как руководитель проекта, я хочу выразить огромную благодарность всем людям, которые принимали участие в работе над международным проектом – 2017:

- коллегам-учителям из Хагенской и Смоленской школ, которые вели группы и принимали школьников в своих школах – вы самые лучшие, вы так много можете; спасибо вам, что вы рядом, пусть ваша работа приносит вам радость;

- администрациям Хагенской и Смоленской школ, которые сделали возможным воплотить этот проект в жизнь;

- немецким и русским семьям, принимающим детей и обеспечивающим им домашний уют и заботу;

- немецким и русским родителям, которые финансировали этот проект и по мере сил участвовали в его осуществлении;

- ребятам, которые старались чувствовать то же, что чувствовали взрослые участники проекта, и которые смогли понять и принять нашу работу.

Руководитель международного проекта-2017

Ирина Вадимовна Лондаренко

2016-2017 учебный год

Кукольный театр

    В этом учебном году 7 класс выбрал для постановки кукольного спектакля произведение  А.С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях". Режиссер спектакля - классный учитель Степченкова Марина Валентиновна, музыкальное оформление - Лескова Юлия Леонидовна, изготовление кукол и декораций - Олиевская Ирина Васильевна.

Постановки в классах

     7 класс - время Великих географических открытий. В феврале 2017г. семиклассники показали замечательный спектакль "Колумб". Стремитесь к своей цели, научитесь  преодолевать препятствия, будьте сильными и волевыми - и у вас все получится! Главную мысль спектакля семиклассникам удалось донести до зрителей. 

Заключительные пьесы
 

  8 класс показал свою Заключительную пьесу по мотивам пьесы Е. Шварца "Тень". О чем этот спектакль? О том, что каждый человек имеет свои недостатки. Вопрос в том, как каждый с ними справляется. Как суметь свои недостатки сделать достоинствами? Как жить, управляя собой, не давая возможности недостаткам превозобладать и стать тобою? Над этими и многими другими вопросами думали восьмиклассники, работая вместе с классным учителем Лондаренко И.В. над своим спектаклем. Помогали классу учителя-предметники: учитель музыки Лескова Ю.Л. учила с ребятами песни к спектаклю, помогла создать ансамбль для аккомпанирования песен; учитель технологии Станков Д.В. помог сделать декорации для сцены; учитель живописи Олиевская И.В. выручила с костюмами и помогла в оформлении афиши. Все родители класса помогли нам приобрести костюмы, а некоторые родители изъявили желание лично поработать с детьми: Григорьева С.А. поставила с ребятами танец хип-хоп; Ипатова Н.И. постаралась так отрепетировать с ребятами песни, чтобы они красиво прозвучали со сцены; Злотов Н.М. организовал работу теневой части спектакля. Большое спасибо всем ребятам и взрослым, участвовавшим в подготовке спектакля и его показе! И спасибо зрителям за то, что так хорошо приняли нашу работу!

 
 
Подробнее...

Самостоятельное творчество

 

    Иногда ребятам хочется попробовать свои силы и поставить спектакль самостоятельно. Так поступили мальчики из 8 класса в канун Международного Женского дня. Они своими силами поставили небольшой спектакль "Страшная томатная история с пиратами", в котором все роли, даже Королевы, исполняли мальчики. Было очень смешно, жаль, что домашний спекакль закончился быстро. 

2015-2016 учебный год

Ботмеровская гимнастика в школе

Ботмеровская гимнастика, безусловно, является искусством. Этот предмет помогает нашим детям прорабатывать своё физическое тело, учит лучше понимать его, прислушиваться к законам его развития и познавать возможности. кроме того, ботмеровская гимнастика призвана гармонизировать социальные отношения в группе учащихся, помогает человеку отыскать точки соприкосновения между собой и окружающим миром.

 
 
 
 
Подробнее...
Майский Заключительный концерт школы

 

 
 
 
 
 
Кукольный театр
 К 13-14 годам для ребенка наступает непростой период в жизни. Начинает быстро расти и меняться физическое тело. С заметной скоростью растут конечности. Стопы достигают своего самого большого размера, словно врастая в землю. Движения становятся тяжелее и медленнее. То, что внешне наблюдается в теле и в конечностях, переживается подростками внутри как напряжение, сопротивление. Часто импульсивные, дерзкие в своем поведении, они оказываются очень ранимыми и чувствительными внутри.
 
Подробнее...

Смоленская вальдорфская школа "Созвучие". Официальный сайт.