Театральная деятельность – постоянная часть жизни школы. Каждый класс за год обычно ставит одну пьесу. Показывать свой театральный опыт ребята могут перед своими родителями, иногда – всей школе, бывает – выносят спектакль за пределы школы. Постановка может быть посвящена какому-либо празднику года или являться результатом изучения определенной эпохи или темы.

Иногда пьесы ставятся на иностранных языках – английском или немецком. Некоторые пьесы были поставлены совместно с немецкой партнерской школой на русском и немецком языках с использованием культурных традиций русского и немецкого народов.

Имеется также опыт постановки музыкального спектакля – «Юнона и Авось».

 

 

Театр в школе

2020-2021 учебный год

Заключительная пьеса  
 8 класса
 

     30 апреля  ребята из 8 класса представили вниманию публики свою Заключительную пьесу. По традиции каждый 8 класс, прощаясь со своим основным учителем, выбирает сюжет, по которому ставит постановку. В этом году мы увидели на сцене историю о героической Жанне д Арк. 

Классный учитель  8 класса

Каранчук Людмила Владимировна,

 учитель музыки

Власова Алла Александровна,

постановщик танца

Кириченко Виктория Николаевна

ZTAC6tJVDAs
ZTAC6tJVDAs

press to zoom
RctHCa0Xuwo
RctHCa0Xuwo

press to zoom
RluVlsQGbi0 (1)
RluVlsQGbi0 (1)

press to zoom
ZTAC6tJVDAs
ZTAC6tJVDAs

press to zoom
1/13
Выступление эвритмистов
 

В апреле в школе состоялось выступление эвритмической труппы. Восторгам ребят не было предела, когда они увидели на сцене своего учителя эвритмии Шевченко Елену Ивановну. Выступление было замечательным и надолго запомнится всем зрителям

m_5HZIQ0AJI

m_5HZIQ0AJI

Z5K7dpvJY-4

Z5K7dpvJY-4

RYZcYxcfix0

RYZcYxcfix0

rssNsRQQv2Q

rssNsRQQv2Q

DCTn2MUolLU

DCTn2MUolLU

P6E1wGwQGlI

P6E1wGwQGlI

zMDE3SjTtJs

zMDE3SjTtJs

HoYTZDBb-9U

HoYTZDBb-9U

UwMVdRUAgnQ

UwMVdRUAgnQ

v6hqK-YuZV4

v6hqK-YuZV4

63yylYvuNOQ

63yylYvuNOQ

YSKheedPiQ8

YSKheedPiQ8

LvNqcduypho

LvNqcduypho

avyr7apqF6o

avyr7apqF6o

06iFF05AyS8

06iFF05AyS8

YLAfRxsiZJM

YLAfRxsiZJM

c7TepjqYcEo

c7TepjqYcEo

TKVgA5RoT6s

TKVgA5RoT6s

jBAoIbPmSmY

jBAoIbPmSmY

KvioXMUOfj0

KvioXMUOfj0

yF_eF61Zoq8

yF_eF61Zoq8

ALI3hqBfdQ8

ALI3hqBfdQ8

Теневой театр 
 6 класса
"Рождественская звезда"
 

    26 декабря шестиклассники показали свою работу, которую они готовили в течение всего I полугодия - теневой спектакль по стихотворению Б. Пастернака "Рождественская звезда". Подготовка включала выполнение фигур для теневого  театра, работу с речью и рецитацию, музыкальную деятельность и непосредственно постановку спектакля. Учащиеся 6 класса описали свои впечатления от работы и от постановки, и вы можете прочитать их отзывы.

 

Классный учитель класса, режиссер-постановщик

Лисюченко Анна Викторовна,

 учитель рукоделия в 6 классе

Олиевская Ирина Васильевна,

учитель музыки в 6 классе

Власова Алла Александровна,

режиссер-сценарист спектакля

Лондаренко Ирина Вадимовна

9-TD-FvxXPk.jpg

  «Все началось с того, что 2 сентября к нам в класс пришла Ирина Вадимовна, прочитала нам стихотворение «Рождественская звезда» и сказала, что мы будем готовить спектакль.

   На уроках рукоделия мы делали фигуры для теневого театра. Мы Ириной Васильевной распределили, кто какую фигуру будет делать. Сначала мы нарисовали фигуры на листах А4, потом перенесли на А3 и вырезали из картона. Мне эта работа очень понравилась. На уроках музыки мы начали разучивать мелодии к спектаклю.

   Во II четверти к нам снова пришла Ирина Вадимовна, и мы начали учить текст. Сначала мы учились правильно произносить, для этого мы делали речевые упражнения. Это было сложно, у некоторых кружились головы. Мы садились, потом вставали и говорили снова. И вот мы выучили текст, пройдя через множество мучений!

    Потом начались репетиции. Мы тренировались водить фигуры под слова. Сначала Анна Викторовна назначила трех человек, которые за экраном водили фигуры. Потом мы обсуждали роли пастухов и волхвов, их костюмы. Когда мы распределили роли, то начали репетировать. Это было весело, потому что сначала у нас ничего не получалось…

   Мы репетировали долго и упорно. И вот наступил день спектакля. Утром мы приехали в «Меркурий» и все подготовили. Вечером пришли зрители, и мы удачно показали представление!

   Мне очень понравилось ставить пьесу. Особенно делать фигуры. Но перед постановкой я волновалась, что мы с Валерой плохо покажем сцену с планетой, что Илья не вовремя включит свет, а ангелы покажутся не в тот момент… А в итоге все прошло хорошо, хотя мне было неудобно за экраном в костюме Марии.

   Правда, когда я смотрела видео постановки, я увидела, что Валера водит самолет над экраном, но это уже теперь кажется даже забавным».

Даша

   «На уроке рукоделия мы начали делать фигуры к теневому театру. Это было одновременно и весело, и скучно. Например, я делал паровую машину, и мне пришлось переделывать ее несколько раз…

   Потом мы начали учить текст к пьесе. Он был очень длинным, а во время заучивания надо было стоять. И это было очень тяжело.

   Когда мы заучили текст, Анна Викторовна сказала, что надо обсудить актеров. Ролей было семь: 3 пастуха, 3 волхва и Мария. Я стал играть роль самого младшего пастуха.

   В действие мы вставили музыку на флейтах и металлофонах. Репетируя каждый день, мы вскоре показывали спектакль почти идеально.

   Постановка получилась очень короткая. Мне было неприятно, что на меня смотрят родители».

Гриша

   «…Пару раз Анна Викторовна давала нам задание по командам на представление разных сцен. Это было подобно соревнованию, и, не буду преувеличивать, моя команда справилась лучше…

   Ближе к середине II четверти мы стали работать с теневым театром. Учились водить фигуры, наблюдали за светом и тенью. Выяснилось, что звезду надо ставить на отдельном экране, это стало понятным во время проб.

   В день премьеры мы готовили помещение, еще репетировали. Наконец собрались зрители. Пришло много детей, учителя, родители. Мне было не очень волнительно, я боялась только за фигуры и экран.

   На подготовку спектакля ушла половина учебного года. И работа была разной: грустной и весёлой, скучной и интересной».

Уля

4vFUDVbWCQ0.jpg
8KywSzZIAFg.jpg

   «Ирина Вадимовна рассказала нам пьесу. С того дня мы начали учить слова. Это было трудно, мы сильно уставали.

   На рукоделии мы распределили фигурки для теневого театра и начали их рисовать и вырезать, это была интересная работа. Из палочек для суши мы сделали палки-держалки. Я делала надгробья.

   И вот подошел тот день, когда мы начали использовать экран теневого театра. К нам привезли лампы. Каждый, кто хотел, мог побывать за экраном и попробовать действовать фигурами.

    На музыке мы учили песни для нашего театра.

   Постепенно мы распределили роли и начали репетировать. Мне было интересно на репетициях. Мы упорно репетировали каждый день.

   Во время показа все волновались, но в целом нам было весело. По мнению гостей, получилось хорошо».

София

   «…Вот на нас навалилась куча репетиций. Когда добавилась музыка, стало гораздо больше похоже на спектакль. Все это нелегко давалось, и мы всем классом тщательно работали. И все же некоторые из нас переживали за представление. Во время репетиций у нас часто ломался парусник. А еще за экраном иногда ходили по фигурам, которые были громадными и их некуда было девать. Еще у нас заболела Ирина Вадимовна, но она все равно помогала и отправляла Анне Викторовне сообщения, чего еще не хватает».

Мила

   «Было трудно учить, разыгрывать, но вроде мы с этим справились… Хотел ли я все это делать? Нет. Иногда было стыдно, когда я при всех не мог что-нибудь выговорить.

   Работа заняла 2 четверти. Ну, я бы не сказал, что мне понравилось, но было прикольно».

Дима

XTYCIxpG4ac.jpg

   «С Ириной Васильевной мы делали фигурки: я делал спутник. Гриша делал паровую машину. Ульяна – корабль.

   Мы начали с Ириной Вадимовной учить текст пьесы.

   А когда выучили, то наконец достали экран, распределили с Анной Викторовной роли и начали репетировать. За экраном было 4 человека, которые управляли театром. Пастухами были я, Вика и Гриша. Волхвами были Софа, Марсель и Сережа.

   Сейчас наша пьеса уже совсем готова!»

Шахрам

   «Я запомнил, что работа была долгой и трудной. То мне хотелось спать, то я волновался. А первое время мне было как-то неудобно… Но я хочу сказать спасибо Ирине Вадимовне, потому что надеюсь, что за спектакль нам не будет стыдно перед гостями».

Женя

   «Я заболела, меня не было месяц. Придя, я ничего не понимала, что происходит в классе, поэтому просто сидела. Но постепенно я присоединилась к общей работе и теперь играю на барабане, занимаюсь теневым театром и читаю текст.

   Во время репетиций я все сердилась на Валеру, который был вообще не собран! И во время выступления я боялась, что что-то пойдет неправильно, но вроде все было нормально. После выступления я чувствовала стыд, даже не знаю, почему».

Надя

UJK98Iw9lBw.jpg
4kGgScD-vkQ.jpg

   «В начале I четверти пришла Ирина Вадимовна и прочитала нам рождественский текст. Нам предложили сделать теневой спектакль из этого текста.

   На уроке рукоделия нам распределили фигуры, которые мы должны сделать. Жаль, что 2-я подгруппа пришла после 1-ой, и всех хороших персонажей уже разобрали.

   Когда текст был выучен и работа с фигурками закончена, мы наконец достали с подиума экран и попробовали сыграть небольшую сценку с кладбищем. Оказалось, что перед тем, как теневой театр заработает, нам предстоит еще постараться: обеспечить освещение, удлинители, ткани, костюмы, музыкальные инструменты, возвышенность, на которой стоит звезда.

   И вот мы описали персонажей и распределили роли. Когда мы это все сделали, то стали репетировать, это было ужасно долго.

   В день выступления я пришла, конечно, позже всех. Само выступление, по-моему, прошло неплохо, где-то 3 из 5 . Но на самом деле я чуть не умерла от страха. У меня вдруг заболело горло, а я и чтец, и музыкант. Ужас! А так все нормально».

Илария

   «В начале нам прочитали пьесу. Потом мы вставали между партами и учили слова. Бывало, что просто сил не хватало. Наконец мы выучили, но мучения не кончались. Нас заставляли говорить громко, хорошо выговаривая согласные. Мы терпели.

   Но еще мы делали фигурки для театра теней. Сколько картона мы потратили ради этого спектакля!

   Еще мы уделяли время музыке. Как мне сложно было выучить партию на металлофоне! Но все же я справилась благополучно.

   Мы начали репетировать с теневым театром, распределив роли. Многие хотели управлять теневым театром. Каждый день мы репетировали. Из тканей мы сделали шторы, чтобы создать эффект темноты. И вот на данный момент мучения заканчиваются. Завтра спектакль».

Лада

   «Мы учили текст, делали фигурки для теневого театра. Потом мы начали репетировать сцены, настраивать свет, распределили роли и стали одеваться в костюмы. Еще мы репетировали музыку на металлофонах и флейтах.

  И вот настала пора выступать. Какие у меня ощущения? Мне немного нервно. Но зрителями будут родители и учителя. Так что пожелайте нам удачи!»

Вика

v1ricRH-MpE.jpg

   «На музыке мы играли песни к спектаклю. Ирина Вадимовна учила нас правильно и громко произносить слова пьесы. Мы тщательно работали над своей речью. На рукоделии мы делали фигурки из картона для теневого театра, а потом красили их черной тушью. Мы много репетировали, и каждый пробовал управлять теневым театром».

Сережа

Nh5XFTMDirQ.jpg

Кукольный спектакль 
 8 класса
"Праздник непослушания"
 

    12 ноября состоялся кукольный спектакль 8 класса "Праздник непослушания" по пьесе С. Михалкова. Ребята задумали спектакль и начали делать персонажей еще в прошлом учебном году, но из-за дистанционного обучения не смогли репетировать, а пандемия не позволила им выступить. Часть работы пришлось перенести на нынешний учебный год. Это не помешало восьмиклассникам прекрасно выступить! 

 

Классный учитель и режиссер спектакля

Каранчук Людмила Владимировна,

учитель музыки в 7 классе

Власова Алла Александровна,

учитель рукоделия в 7 классе

Олиевская Ирина Васильевна

Постановка 
 2 класса
"Дедушка Дерево"
 

    25 сентября состоялось выступление второклассников перед своими родителями и учителями школы.

   У ребят закончилась эпоха "Природные истории", целью которой является установление доброго, внимательного, бережливого отношения к окружающему миру и природе. Поскольку прошлый учебный год заканчивался дистанционно, и ребятам не удалось показать свое выступление на Заключительном концерте школы, как это традиционно бывает, их классный учитель Бельдинская Дарья Александровна решила подарить своим ученикам такую возможность и завершить эпоху постановкой.  Ведь главная социальная задача 1 класса - установление и взаимодействие общего  круга - становится заметной в общем деле. Во время подготовки и показа постановки ребята поняли, как много они могут сделать, когда работают вместе, дружно, сообща. И это очень пригодится им в будущей совместной учебной деятельности!

 

Классный учитель класса

Бельдинская Дарья Александровна,

 учитель музыки

Савостьянова Ольга Леонидовна,

режиссер спектакля

Лондаренко Ирина Вадимовна

2019-2020 учебный год

Теневой театр 
 6 класса
"Грустный гном"
 

    22 и 25 ноября было выступление теневого театра 6 класса по стихотворению З.Миркиной "Грустный гном". Сначала сказку посмотрели начальные классы школы, а потом - все желающие.

 

Классный учитель класса

Моисеева Екатерина Викторовна,

 учитель музыки

Власова Алла Александровна

press to zoom

press to zoom

press to zoom

press to zoom
1/41

   Осенняя пьеса 7 класса
"Дракон и Мальчик"

 

   

     23, 24 и 25 октября состоялся спектакль 7 класса "Дракон и Мальчик". Ребята работали над созданием спектакля в течение I четверти: учили текст, тренировались выполнять ритмический канон с копьями, танцевали, пели, играли на музыкальных инструментах, подбирали звуковое сопровождение для спектакля и костюмы. Много времени заняло создание движущихся фигур для теневого театра.

 

Классный учитель класса Каранчук Людмила Владимировна,

сценарист и режиссер спектакля Лондаренко Ирина Вадимовна,

учитель рукоделия - теневой театр - Олиевская Ирина Васильевна,

постановщик танца Кириченко Виктория Николаевна,

учитель музыки Власова Алла Александровна

      На спектакль семиклассники пригласили ребят из вальдорфской группы детского сада. Малыши с интересом смотрели на разворачивающееся перед их глазами действо. Позже воспитатели прислали в школу отзыв.

Наш поход в школу.

     Выход за пределы детского сада для дошкольников уже большое событие, а здесь в школу, на спектакль, все вместе..... событие вдвойне. Спектакль смотрели, затаив дыхание, не моргая, особенно когда появлялся ДРАКОН, это было чудо.
   На обратном пути шумно обсуждали увиденное. Девочки — восточные танцы, мальчишки — битву с драконом, делились впечатлениями со взрослыми.

    АНЯ ( 4 года ) всё подытожила : « У меня внутри нет дракона!»
    Поход удался!

press to zoom

press to zoom

press to zoom

press to zoom
1/7

press to zoom

press to zoom
yXLkHYypMYA.jpg
yXLkHYypMYA.jpg

press to zoom

press to zoom
1/11

Теневой театр

Ритмический канон с копьями

press to zoom

press to zoom
AMv0OBZ18Gg.jpg
AMv0OBZ18Gg.jpg

press to zoom

press to zoom
1/10

press to zoom

press to zoom

press to zoom

press to zoom
1/50

Спектакль

Восточный танец

ОТЗЫВ ОТ РОДИТЕЛЕЙ

 

     Почему-то одним из первых, кто приходит на ум при упоминании о добре и зле, всплывает Достоевский. И его знаменитая фраза про поле битвы - сердце человека. И ведь, действительно, где могла бы проходить эта тонкая грань между хорошим и не очень, светом и полутьмой, как не во внутреннем осознании самим человеком.
     И даже если этот герой - маленький ребенок, решивший сразиться со страшным Драконом, поработившим целый народ. Как отважиться на этот поступок, набраться внутренних сил на битву, если это чудовище может олицетворять твои собственные страхи, уныние и тяжелые мысли?
    К этому непростому, но личному подвигу мы призваны каждодневно: кто в мелочах, кто в больших поступках. И хорошо тому, кто обладает ясным мышлением, любящим сердцем и сильной волей, которые помогают сделать правильный выбор.
  В Смоленской вальдорфской школе - спектакль "Дракон и Мальчик". Эпоха Михаила. Юным талантливым актерам-cемиклассникам - громкие аплодисменты.

 

Елена Дубова

2018-2019 учебный год

   Заключительная пьеса 8 класса
"В любви к становлению"

 

   

     25 мая все желающие увидели заключительный спектакль 8 класса "В любви к становлению" о жизни Михаила Васильевича Ломоносова, о его неустанной работе на благо Отечества - в развитии российской науки.  

    Время заключительного спектакля 8 класса - особенное и для учеников, и для их классного учителя. Вместе они работали 8 лет, многому научились, многое узнали, многое испытали на практике, совершили научные открытия. Заключительный спектакль обобщает совместную работу, завершает ее, позволяет ребятам показать, как они выросли прежде всего над собою, как умеют работать в команде, насколько они творческие личности; а учителю позволяет обозреть и  показать свою работу с классом. 

 

Классный учитель 8 класса и режиссер-сценарист Шевченко Елена Ивановна,

режиссер-постановщик Лондаренко Ирина Вадимовна,

постановщик танцев Кириченко Виктория Николаевна,

учитель музыки Власова Алла Александровна

     Михаил В. «На 8—ом году обучения мы с классом поставили пьесу «В любви к становлению» по мотивам жизнеописания М.В. Ломоносова. Все 8 лет учебы были вложены в создание этой пьесы. Так, в пьесе мы использовали почти все разделы физики.

   В начале 8 класса мы делали спектакли по басням И. Крылова в разных стилях: теневой театр, кукольный театр, театр с живыми людьми. В течение года мы работали над громкостью голоса.

   Нашу пьесу мы выбрали, прочитав и обобщив содержание книги С. Перевезенцева «История России. Михайло Ломоносов». Мы написали пьесу о жизни Ломоносова. Мы сами делали декорации и некоторый реквизит.

   Каждый участник играл от 2—ух до 4-ех ролей и имел как минимум 2 костюма, за которыми должен был сам следить и ухаживать.

   Сыграли мы пьесу хорошо, без казусов. В зале было много людей. Нам помогал Илья Т. из 10 класса в управлении софитами. Ирина Вадимовна проецировала на экран слайды. А Елена Ивановна за кулисами руководила процессом. Илья С., помимо своих ролей, отвечал за звуковое сопровождение. Я играл в спектакле 4 роли: маленького Михайло, ученика Славяно-греко-латинской школы, студента Петербургской и Марбургской академий и шута при дворе Екатерины II. Я использовал во время спектакля 3 костюма.

   Зрителям понравилась наша постановка, особенно наши три танца».

Софья        «Наш спектакль был построен не за год, к нему мы готовились все восемь лет учебы. В каждом 8-ом классе вальдорфской школы ставят пьесу. Каждый год – как пройденный этап, и к восьмому году ты должен быть готов показать в пьесе, что можешь. Наша пьеса включает в себя все, что мы прошли за восемь лет: это знания по русскому языку, географии, химии, минералогии, физике, литературному чтению, немецкому языку, - всего и не перечислишь. Каждый из предметов каким-то образом повлиял на нашу пьесу.

   В этом году наш класс поставил пьесу «В любви к становлению» по мотивам жизнеописания М.В. Ломоносова. Но к дню постановки мы готовились, очень много готовились. Первой подготовкой были наши небольшие выступления перед второклассниками, а после и перед родителями. Мы ставили басни И.А. Крылова. Постановки были совсем не похожи друг на друга. Мы брали разные басни, и каждый исполнял их по-своему: начиная просто с игры актеров, заканчивая теневым театром. Также мы ходили в театр и смотрели, как играют актеры.

   Наконец пьеса была не просто выбрана, но и написана. Мы придумывали диалоги, действия, само построение  и ход спектакля.

  В IV четверти на уроках изобразительного искусства мы работали над афишами, пригласительными билетами, декорациями для нашего спектакля. Также мы выбирали костюмы, продумывали реквизит, сделали даже парики.

   Но больше всего по времени у нас заняла постановка пьесы. Продумать все действия очень сложно: кто? куда? когда? зачем идет?.. Кроме движений, надо было обращать внимание на интонацию, скорость речи, громкость говорения, динамику. С этим нам помогала справиться Ирина Вадимовна, которая была, как режиссер, за что мы ей очень благодарны. А за помощь в написании пьесы, постановке и за многое другое я хочу поблагодарить Елену Ивановну. Во время пьесы я танцевала все три танца, за постановку которых хочу поблагодарить Викторию Николаевну. Алле Александровне спасибо за помощь с песнями. А Ирину Васильевну хочу поблагодарить за помощь в создании париков. Наталья Ивановна помогла нам продумать и сделать декорации.

  У меня было несколько ролей. Я считаю, что с ними я справилась. Я сыграла русскую девушку, девушку из немецкого города Марбурга и студентку университета имени М.В. Ломоносова из наших дней.

   По бурным аплодисментам и веселым лицам зрителей думаю, что наш спектакль понравился всем. Да, были небольшие недочеты, но наш спектакль был проводником между прошлым и настоящим, ведь он включал сцены как из современного мира, так и  из XVIII века».

Ян     «В конце восьмого класса мы поставили спектакль «В любви к становлению» по мотивам жизнеописания Михаила Васильевича Ломоносова. Данный спектакль явился неким обобщением. При постановке этого спектакля были задействованы знания почти по всем школьным предметам. К этому спектаклю мы шли все восемь лет, проходя через весь школьный материал, из класса в класс.

   В начале учебного года мы часто ходили в театр. Главной целью походов было наблюдать и анализировать действия, которые совершают актеры, чтобы поучиться у них актерской игре.

  Готовиться к самому спектаклю мы стали с третьей четверти. Начинали мы, конечно же, с теоретической части,  а именно – «углублялись» в детали жизни М. Ломоносова. И мы создали текст пьесы. После чего мы стали готовиться к практической части: работа со словами, заучивание текста, работа на сцене, конечно же, подготовка декораций и реквизита. Все это достаточно трудоемкий процесс. Так же мы долго подбирали костюмы, которые могли подходить к определенным ролям. Кроме того, мы назначили людей, ответственных за свет на сцене, за звуки в спектакле, за смену декораций.

   У меня в спектакле было несколько ролей: учитель московской школы, москвич, а так же профессор латыни.

   После спектакля я выяснил мнение у своих родителей, которые были зрителями на нашем спектакле, и, на удивление, их мнение было положительным!

   В заключение я хотел бы сказать, что без помощи наших родителей у нас ничего бы не получилось, а так же без помощи учителей, которые активно участвовали в наших репетициях».

Руслан       «В конце учебного года каждый класс нашей школы обычно ставит либо пьесу, либо небольшой спектакль. Это является обобщением всего учебного года. В восьмом классе такой работой является постановка большого спектакля.

   Прежде, чем поставить свою пьесу, мы знакомились с некоторыми другими: ходили в театры, наблюдали за работой профессионалов, запоминали важные для себя вещи. Во второй половине учебного года мы решили поставить свою собственную пьесу, взяв за основу биографию Михаила Васильевича Ломоносова. Факты из его жизни мы брали из книг. Мы работали над постановкой, занимались подготовкой текста, делали реквизит и декорации, распределяли роли и, конечно же, репетировали. Пьесу мы решили назвать «В любви к становлению».

   В нашей пьесе было больше ролей, чем актеров. Поэтому в пьесе я играл несколько ролей: сначала соседа семьи Ломоносовых – Ивана Шубина, а затем студента Дмитрия Виноградова. Совершенствовать наше актерское мастерство нам помогали Елена Ивановна и Ирина Вадимовна. Так же нам помогали учителя по музыке, живописи и танцам.

   Перед выступлением мы все очень сильно переживали, но наши волнения и труд оправдались! Всем наша пьеса очень понравилась. Мы смогли показать ее 25-го мая, но если бы некоторые люди из нашего класса отнеслись бы к этому немного более ответственно, то, я думаю, мы бы поставили ее намного раньше»

     Катя Ш.     «Каждый 8-ой класс вальдорфской школы показывает в конце учебного года пьесу о какой-то известной личности. К этой пьесе мы готовимся прямо с 1-го класса, каждый год изучая все новые и новые предметы и науки. И вот в 8-ом классе наступает момент, когда все накопленное надо отдать людям.

   Поэтому в 8-ом классе появляется новый предмет – театр. В начале мы знакомились с пьесами, написанными настоящими драматургами, что, конечно же, помогло нам в будущем написать свой сценарий. Потом мы участвовали в творческом проекте: мы разделились на группы, выбрали для работы какую-то басню И. А. Крылова  и подготовили ее показ для родителей и маленьких детей. Теперь мы имели представление о том, что нас ждет впереди. Мы стали ходить в театры, чтобы наблюдать за работой актёров.

   В III четверти мы решили, что в своей пьесе будем рассказывать о жизни М. Ломоносова. Довольно-таки быстро мы написали сценарий. И потом мы принялись заучивать текст, работать над костюмами и декорациями. Потом мы принялись за создание афиш и пригласительных билетов. Для большинства из нас было трудно сотворить интересные и творческие работы, но мы справились. Также мы продумывали действия актеров на сцене.

   И вот уже готовы костюмы и декорации, выучены слова и действия, готов свет, звуки и слайдшоу. «Сегодня выступление...», - говорили мы со страхом: а вдруг что-то пойдет не так?! Был полный зал людей, среди них – твои родные. И вот открывается занавес, и мы начинаем…

   В нашей пьесе я играла мачеху Михайлы и студентку. Кстати, в пьесе было два времени: время Ломоносова и настоящее, современное время. Понемногу страх пропал, мы словно забыли, что в зале есть люди. Честно, когда мы закончили, я даже немного расстроилась, что уже все… И в то же время была рада. Теперь я скучаю по всей этой театральной суматохе и хочу вернуться назад…

   Зрителям, в том числе моим родителям, очень понравилось, как мы сыграли.

      А теперь – благодарности! В первую очередь, конечно, я благодарю Елену Ивановну за то, что она помогла нам с текстом и за то, что всегда была рядом. Ирину Вадимовну благодарю за постановку спектакля, за разработку действий с актерами т полезные рекомендации. Виктории Николаевне я благодарна за наши три прекрасных танца, которые всем очень понравились. Наталью Ивановну благодарю за помощь с пригласительными и декорациями. И всем остальным учителям – спасибо!»

Илья «Что такое спектакль восьмого класса? В первую очередь, это самый важный этап этого года. В него удалось включить почти все предметы: физика, немецкий язык, русский язык и еще много чего другого – все это было показано в спектакле.

   Подготавливались мы долго: предподготовка началась еще в начале учебного года, а основная подготовка – после Нового года: это речевые упражнения, отработка движений и подготовка костюмов, декораций.

  Сперва был написан и распечатан сценарий. Под него подбирались изображения (слайды), музыка, звуки, танцы, переводы. В качестве фона на сцене были повешены ткани, а на них подвесили нарисованные окна. Репетировали мы очень долго и упорно, постоянно возникали разные проблемы: то сломается музыкальная колонка, то сядет батарея в ноутбуке, то кто-нибудь забудет реквизит.

  Я играл три роли: статского советника, профессора географии и Фому Ивановича – помора, соседа семьи Ломоносовых. Также могу себя назвать главным звукооператором всего спектакля.

    Зрители после просмотра отзывались хорошо, говорили, что все понравилось, что на возникшие проблемы почти никто не обратил внимания. Участие в этой работе дало мне возможность усовершенствовать свое актерское мастерство и использовать свои навыки взаимодействия с электротехникой. Организовать спектакль нам помогли родители и учителя».

E

E

   Кукольный театр

 

   23 апреля семиклассники показали свою годовую работу - кукольную постановку по мотивам сказки братьев Гримм "Бременские музыканты". Ребята рады были поделиться впечатлениями от проделанной большой и важной работы. Их рассказы были обобщены в один текст, который вы можете прочитатть здесь.

 

     Как только нам сказали, что мы будем делать кукольный спектакль, у меня сразу возникло желание его ставить. Просто все горело! Но когда мы только приступали к этой работе, мне и не думалось, что будет так сложно!

     Мы долго выбирали пьесу. За некоторые варианты хотелось бороться до конца. Наконец мы прибегли к логике и здравому смыслу и  пришли к общему решению. Мне было обидно, что выбрали не мой вариант пьесы. В итоге мы выбрали «Бременские музыканты». Тут мое желание дрогнуло и пошатнулось, потому что мне казалось, что это будет скучно. Нам прочитали текст. И вдруг оказалось, что он очень забавный, и там много всяких смешных шуток! Вот тогда мне снова захотелось что-то делать, предлагать новые идеи. Ну, а что поделать: бременские, так бременские, - ладно… Примерно с этого момента у меня в голове постоянно был один вопрос: а получится ли у нас сделать наш театральный проект «на ура»? Каждый ученик из нашего класса выбрал себе роль, которая больше всего была ему по душе. Мне досталась роль кота, и в дальнейшем мне показалось удивительным, что характер этого персонажа очень похож на мой собственный!

 

     Самой скучной работой было зазубривание текста. Когда мы день за днем повторяли одно и то же, невероятно хотелось все бросить, чтобы больше и не вспоминать! Я-то все слова запоминаю быстро, за один урок, потому что мне интересно. А вот у некоторых других процесс запоминания затянулся… Но спасали куклы: их хотелось делать круглосуточно. Грела мысль о том, что наш спектакль понравится зрителям, они будут рады, и ради этого хотелось стараться.

 

 

   Мы начали работу с куклами, и стало понятно, что кому-то эта работа дается легко, а у кого-то возникают сложности. Ответственность вызывала невероятное волнение. Мы боялись не успеть сделать кукол. Начиналась работа с головы: мы делали ее из папье-маше. Во время изготовления у меня возникли трудности: не получалось придать голове куклы правильную форму. Но вскоре мне удалось это сделать! Мне было легко делать куклу, пока не пришлось рисовать глаза. Они получались расплывчатыми и кривыми. Наконец мне удалось их сделать хотя бы одинаковыми. Когда мы расписали куклам лица, то заметили, что они похожи на человека, который эту куклу делал. Потом пришло время шить костюм кукле. Это было сложно, потому что надо было сделать так, чтобы одежда подходила к лицу куклы, к ее роли и к стилю пьесы. Мне пришлось валять для костюма куклы, и мне это очень понравилось, потому что только у меня была такая кукла. В итоге все куклы получились очень красивые. И волнение сменилось интересом.

    Началась работа с декорациями. Было довольно сложно выбрать цвета, чтобы они сочетались друг с другом. Постепенно мы выбрали цвета для тканей, сделали повозку и другие декорации. И еще мы делали разный реквизит для кукол: это такие предметы, которые по ходу действия появляются в спектакле. А так же надо было сделать украшения для кукол. У моей куклы было два украшения: очки из прозрачного пластика и картона и косынка, замотанная вокруг шеи.

   Когда начались репетиции за ширмой – это было как глоток свежего воздуха! Это было долго, но очень интересно! Впервые поставив ширму, мы ощутили, что это непривычно и даже немного неудобно. Приходилось сгибаться, а руку наклонять было нельзя, потому что куклу тогда не видно. Особенно трудно было, когда ехала повозка. Мало того, что актеров должно быть не видно, так еще и было ужасно тесно, так, что во время репетиций мы не раз спотыкались и падали друг на друга. Надо было говорить с выражением, громко и в то же время управлять куклой. Постепенно мы привыкли ко всему этому. Мне слова учить долго не пришлось, я их быстро запоминаю, и мне удавалось везде соблюдать нужную интонацию. Сначала мне было немного страшно произносить свои слова. Но когда репетиций было уже много, у меня стало неплохо получаться исполнять свою роль. Было много проблем с голосами, громкостью и передвижениями по сцене, но мы работали и старались с этим справиться. Начиная с выбора роли и заканчивая пошивом одежды, мне все было непонятно, как же должен выглядеть мой персонаж. В голове-то у меня уже был образ героя! И только когда каждый из нас стоял на карачках за ширмой с куклой на руке, вдруг стало понятно: да, так и должно было получиться, ведь это НАШИ бременские музыканты! Они своеобразные, но они классные! И вот все было готово: декорации, куклы, драпировки и в конце концов сами актеры, то есть мы.

     Но вот наступило время показывать спектакль. Некоторые из нас очень нервничали. В ночь премьеры мне снились кошмары. Мне казалось, что я уроню ширму или у куклы упадет голова, или я случайно оборву драпировку, или внезапно забуду слова. Хорошо, что мне не надо было петь, потому что у меня ломался голос. Мы играли спектакль 2 раза: перед родителями и перед другими классами. Когда шел спектакль в первый раз, мы в конце немного сбились, потому что сильно волновались. Из-за нервов у меня поднялось давление и нечаянно перепутались слова. После каждой мелкой неполадки мне хотелось откусить себе язык… Во второй раз было уже не так страшно показывать, и мы ни разу не сбились. Жаль, что мы никогда не узнаем, как у нас получился спектакль, ведь мы никогда не сможем его увидеть, как зрители. Зато мы увидели и почувствовали все изнутри!

   

  После спектакля младшие ребята прибежали потрогать и рассмотреть получше наших кукол. Это было приятно, потому что они искренне заинтересовались, а значит, спектакль прошел не зря! Работа закончилась. Это было сложно, местами даже страшно. Но это навсегда останется в моей памяти. Теперь мне понятно, что это была задача на терпение. И мне радостно, что мы прошли этот путь всем своим седьмым классом! Пока мы учились и репетировали, наш класс стал настоящей командой, потому что во время спектакля мы переживали друг за друга, всегда помогали и подсказывали, если нужно. Пусть и другие седьмые классы поставят свои кукольные спектакли, чтобы почувствовать, как это захватывающе!

 

Классный учитель 7 класса 

Пегова Елена Яковлевна,

учитель музыки 

Власова Алла Александровна,

учитель рукоделия 

Олиевская Ирина Васильевна,

редактор записей семиклассников о работе над изготовлением кукол

Лондаренко Ирина Вадимовна