Кукольный театр как средство воспитания подростков

 

«Мы называем душою то, что воодушевляет».

Вольтер

 

       К 13-14 годам для ребенка наступает непростой период в жизни. Начинает быстро расти и меняться физическое тело. С заметной скоростью растут конечности. Стопы достигают своего самого большого размера, словно врастая в землю. Движения становятся тяжелее и медленнее. То, что внешне наблюдается в теле и в конечностях, переживается подростками внутри как напряжение, сопротивление. Часто импульсивные, дерзкие в своем поведении, они оказываются очень ранимыми и чувствительными внутри. Душа находится в постоянном движении между «верхом» и «низом», подростков часто «заносит». Все это, как правило, глубоко переживается и скрывается от окружающих, поскольку проявить себя в качестве индивидуальности можно только тогда, когда приобретается уверенность в себе, в собственных силах. Помочь ребятам обрести эту уверенность – в этом роль урока рукоделия в 7-ом классе. Познать середину, гармонию между внутренним миром и внешним – вот задача, которую учитель выполняет вместе с семиклассниками.

      Прекрасным средством для решения этой задачи является изготовление перчаточной куклы для кукольного спектакля. Эта работа является образом процессов, происходящих в ребенке, у которого развивается внутренний мир, становящийся импульсом для действий вовне. Во время действия перчаточной куклой посредником между миром и ребенком становится рука. Это не просто конечность, относящаяся к области воли, она находится территориально между головой и системой нижних конечностей, на уровне ритмической системы (сердце, легкие), и является чувствующим органом, передающим миру мысли и чувства через свое движение.

Работа начинается с того, что вместе с ребятами мы выбираем, читаем произведения, в которых много ярких, характерных образов, несущих мудрость, взывающих к человеческим чувствам. Мы говорим о характерах персонажей, о том, что стоит за каждым образом, какой жест несет тот или иной герой. Ведь роль театра в том и состоит, что, переживая множество образов, ситуаций, отношений, ребенок укрепляет свою душевную жизнь, делает ее подвижной, более отзывчивой, способной к сопереживанию и пониманию других людей. Вообще, чем больше образов пройдет через детскую душу, чем разнообразнее будут сценические ситуации, тем шире будет мир чувств и поступков ребенка.

      Потом семиклассники лепят из глины понравившийся или близкий по духу персонаж. Это сложная работа, так как в лице куклы должен отразиться характер, индивидуальность выбранного героя. С одной стороны, предлагая ребенку персонаж, обладающий качествами, отсутствующими или недостаточно развитыми у него, мы помогаем ему справиться с теми или иными душевными проблемами и не даем им перерасти в душевные зажимы или комплексы. С другой стороны, воплощение на сцене душевных качеств, присутствующих в избытке в жизни ребенка, позволяет поставить их под контроль и как бы увидеть со стороны, а следовательно, освободиться от них. Затем наступает время работы с папье-маше, и надо оформить кукле лицо, волосы. Потом – подобрать ткань для платьев. Мы делаем выкройку, шьем одежду вручную.

      Ребята могут видеть, как постепенно у них в руках кукла становится «живой», настоящей. Это их воодушевляет, да и учителя тоже. С удивлением мы отмечаем, что некоторые из кукол похожи на своих мастеров. Мы одеваем готовые куклы на руки и пробуем играть. Вот где бывает весело!

      На репетициях и во время работы с текстом ребята учатся правильно, громко и четко говорить, выражать голосом, интонацией, и движением куклы ее характер, то есть проявлять себя вовне здоровым, естественным образом. У каждого есть, с чем поработать: кто-то слишком сильно живет в голове, кто-то – односторонне в теле. У одного недостаточно развита жизнь чувств, у другого она носит сумбурный характер – все это находит отражение в речи ребенка. Но это может быть сглажено и выровнено на занятиях драматическим искусством. Кроме того, любая постановка возможна только при единой работе группы исполнителей. Одна из самых трудных и поэтому важных для воспитания сторон театра заключается в том, что человек раскрывается на глазах у зрителей, проявляя свой внутренний мир, свои чувства. Это требует, с одной стороны, мужества и доверия, а с другой – терпения и доброты. Только таким образом может быть развито настоящее социальное чувство, основанное на реальном интересе к другому человеку.

Во время подготовки спектакля приятно видеть, как дети преображаются в работе – взрослеют, крепнут личностно.

И. Каткова

 

 

 

 

 

Кукольный спектакль 7-го класса  "Гром-Тихогром". Классный учитель - Павлова Т.К., изготовление кукол и декораций под руководством  Олиевской И.В., музыкальное сопровождение спектакля под руководством Власовой А.А.

Смоленская вальдорфская школа "Созвучие". Официальный сайт.